Como ya sabéis, por cada letra que repasamos hacemos una ficha caligráfica. Pues bien, a partir de ahora, para poder aprovechar las clases en actividades de lectura comprensiva y composición de textos breves, esas fichas de caligrafía y otras también rutinarias se las llevarán a casa de deberes.
Vamos a empezar a trabajar la memoria auditiva a través de pequeñas poesías que deberán memorizar. La memorización la empezaremos en clase, y en casa sólo tendrán que repasar.
También hemos iniciado la gramática con ejercicios de separación de las sílabas de una palabra o las palabras de una frase, así como de ordenar palabras para formar una frase. Cuando hayamos practicado esto un poco más, pondré a la derecha un enlace para que puedan jugar en casa.
La composición la trabajaremos a través de la elaboración de frases a partir de palabras, o de pequeños textos para relatar acontecimientos interesantes (como excursiones, Carnaval, etc.).
Si en casa escriben textos libres o les dictáis frases (pocas al día), conviene que en los fonemas difíciles consulten estas imágenes:
No permitáis que escriban estas letras al tuntún, y no les dejéis preguntaros siempre. Si consultan las tablas, las fijarán en la memoria visual.
Sólo pueden preguntaros cuándo se escribe v o b ( menos en el sonido br), y si una palabra lleva h, y o ll.
Los dictados, a partir de ahora, los haremos en cuadernos de dos rayas. Se corrigen en la pizarra, de tal manera que cada alumno/a se autocorrige antes de que lo revise la profesora. Cuando no lo ha corregido bien, se le impone una copia de las palabras mal escritas, que tiene dos finalidades: que la próxima vez preste más atención, y que fije visualmente la palabra bien escrita.
